MADAME MUSIQUE

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Bonjour.
Bienvenue à tous.

Ici je partage mes séquences d'Education musicale, sans aucune prétention.
Pour les éléves : vous y trouverez des renseignements complémentaires au cours, et les documents qui pourraient vous manquer.
Pour les collègues : Si vous voulez expérimenter une ou des séquences, l'adapter à vos besoins ou ceux de vos élèves, vous pouvez emprunter librement les fiches mises à disposition.
Moi-même, cette année, je vais expérimenter des séquences trouvées sur le net qui m'ont beaucoup intéressée. 

L'atelier CHORALE  a ouvert ses portes le Lundi 17 Septembre 2012 à 17h en salle d'éducation musicale. Les séances durent une heure.
A l'attention des parents d'élèves : Pour que votre enfant y participe, il vous suffit d'inscrire dans son carnet de correspondance : "J'autorise mon enfant à participer à l'atelier chorale les Lundi et Mardide 17 à 18h" et de signer.
En effet en fonction de l'emploi du temps des participants, nous alternons les Lundi (semaines B) et les mardi (semaines A).

VOICI LES LIENS VERS LES SOMMAIRES DES SEQUENCES. CLIQUEZ SUR LES TITRES POUR LES OUVRIR.

SOMMAIRE DES COURS 2012-13 

SOMMAIRE DES COURS 2011-12

SOMMAIRE DES COURS 2010-11

SOMMAIRE DES COURS 2009-10

SOMMAIRE DES COURS 2008-09

SOMMAIRE DES COURS 2007-08

SOMMAIRE DES COURS 2006-07

LEXIQUE MUSICAL

INSTRUMENTS

INSTRUMENTS ANCIENS

INSTRUMENTS INSOLITES

Classement des séquences par questions transversales

Des fiches tutorielles à l'attention des 3èmes à télécharger pour préparer vos dossiers d' Histoire des arts (empruntées au site académique d'Aix-Marseille) ici. Faire un clic droit - enregistrer sous - déposer dans mes documents.
Ma dernière contribution à la préparation de l'épreuve 2012, à la demande du principal, les élèves apprécieront je suppose.
Fiche_d_aide___la_pr_paration_de_l__preuve_HDA ; téléchargez, lisez, choisissez, remplissez, venez me voir, et bon courage à tous. Ne vous y prenez pas trop tard quand même...

Un conseil : Faites un tableau et inscrivez-y au fur et à mesure de l'année les oeuvres d'art étudiées, quelle que soit la matière, pour pouvoir en choisir cinq, dans trois domaines différents quinze jours avant l'épreuve. Par exemple : arts du visuel, arts, état et pouvoir, l'art et la mémoire..Une de ces six oeuvres sera choisie par le jury.

N'oubliez pas que vous pouvez également choisir un texte littéraire. Vous pouvez proposer une comparaison personnelle, pour autant il faut que vous sachiez que le jury choisira une de ces 5 oeuvres et qu'il faut donc préparer chacune de celles-ci.
Préparez un mini dossier avec votre plan pour l'oral et révisez pour ne pas avoir le nez dans votre feuille.
Servez-vous des outils proposés : le cahier de textes électronique et le blog, les documents distribués, la sitographie conseillée par les professeurs et constituez une pochette Histoire des arts comme cela a été demandé dès la pré-rentrée.

Le tutoriel Netvibes pour ceux qui voudraient s'entraîner en autonomie
en vue de l'ouverture d'un cahier numérique d'Histoire des arts.
Il est à votre disposition dans le cahier de textes Educ-Horus également.
Tutoriel_Netvibes_JC 

Lien vers le SITE D'EDUCATION MUSICALE DE L'ACADEMIE DE PARIS
auquel je contribue modestement.

L'adresse mail dédiée aux demandes et envois de devoirs à Madame Musique :

madamemusique.paris13@orange.fr

Dernier point en ce qui concerne les commentaires éventuels : 

 

Sommaire des cours 2012-13

Cours 6e, séquence I : Musique, fonctions et circonstances
Quelles sont les caractéristiques d’une musique destinée à être jouée pour accompagner une marche?
Domaines : Temps et rythme, timbre et espace

 

 

Cours 6e, séquence II : Musique et arts du spectacle vivant
Comment adapter les textes de la mythologie grecque en musique ?
Domaines : Timbre et espace, successif et simultané

 

 

Cours 6e, séquence III : Musique et métissages
Comment un compositeur occidental peut-il donner à son oeuvre musicale une couleur qui évoque l’Asie? 
Domaines : Successif et simultané, forme.

 

Cours 6e, séquence  IV : Musique descriptive
Comment la dynamique peut-elle renforcer l'évocation, la description d'images par la musique?
Domaines: Dynamique, forme

 

Cours 6e, séquence V : 

Cours 5e, séquence I : Musique pure
Par quels moyens peut-on organiser une multitude de sons simultanés pour construire une oeuvre musicale ?
Domaines : Successif et simultané, Forme.

 

 

 
Cours 5e, séquence II : Musique, intention et mémoire
Comment restituer au mieux une oeuvre ancienne en l’absence d’indications précises?
Domaines : Temps et rythme, successif et simultané

 

 

Cours 5e, séquence III : Musique et métissages
Quelles sont les origines du Jazz manouche et comment a-t-il évolué ? 
Domaines : Temps et rythme, Timbre et espace.

 

 

Cours 5e, séquence IV : Musique, fonctions et circonstances
Comment un compositeur peut-il exprimer ses impressions de voyage?
Domaines : Dynamique, Forme.

 

 

 

Cours 4e, séquence I : Musique, interprétation et recréation
Comment personnaliser une variation sur un thème célèbre construit sur une structure stricte ?
Domaines : Successif et simultané, forme.

 

 

 

Cours 4e, séquence II : Musique et société contemporaine
La musique et la culture ont-elles le pouvoir de faire évoluer les droits civiques?
Domaines : Timbre et espace (dynamique), forme

 

 

Cours 4e, séquence III : Musique et arts du spectacle vivant
Les différences d’interprétation d’une oeuvre musicale peuvent-elles en changer la perception ou le sens ?
Domaines : Temps et Rythme, Successif et Simultané

 

 

 

Cours 4e, séquence IV : Musique et métissages
Comment une œuvre peut-elle évoquer la culture d’un pays : le Brésil ?
Domaines: Timbre et espace, Temps et rythme

 

 

 

Cours 3e, séquence I : Musique, fonctions et circonstances
La musique peut-elle délivrer un message?
Domaines : Temps et Rythme, Successif et Simultané.

Cours 3e, séquence II : Musique et arts du spectacle vivant
Les interactions entre arts de rue et arts de la scène ont-ils une incidence sur la musique qui les accompagne ?
Domaines : Timbre et espace, successif et simultané.

 

 

Cours 3e, séquence III : Musique, intention et mémoire
Comment exprimer musicalement l'inexprimable?
Domaines : Timbre et espace, Dynamique.

 

 

Cours 3e, séquence IV : Musique et Arts du langage
Par quels moyens la musique (et l'image) peuvent-elles mettre en valeur un texte engagé?
Domaines: Temps et Rythme, Forme.

 

 

Entre 28 et 31 élèves par classe cette année..Allez, on se motive et on reste serein...

 

Chants

Auteurs/compositeurs	Textes	Partitions	Audio/Video	Production d'élèves
A	*Adele One and only *Angleterre traditionnel London's Burning canon *Aphrodite's Child Rain and Tears	oui    oui oui	oui   non oui	oui   non non
B	*G. Bécaud L'orange  *Beyoncé & Alejandro Fernandez Amor Gitano *Luis Bonfa Manha de Carnaval	oui  oui   non	oui  oui   oui	non  non   non
C	*Olivier Caillard et les p'tits loups du Jazz Le Casse-têtes *B. Charest / M Belleville Rendez-vous *Chine traditionnel Molihua *Cocoon Chupee	non non   oui oui	Extrait oui oui  oui	non non non  non
D	*Diam's / Alibi Montana Loin des yeux loin du coeur (citation Pavane de fauré)	non	oui	non
E
F	*Kenza Farrah feat Sefyu Lettre du front	non	oui	non
G
H/I	*J.Higelin Champagne	non	oui	non
J/K	M.Jackson They don't really care about us	oui	oui	oui
L	*Libre Vermell de Montserrat Ad Mortem Festinamus *Laudemus Virginem	Extrait Extrait	oui  oui	non  non
M	*Loreena McKennitt The Mummers' Dance *G. Moustaki Bahia *W.A. Mozart Diggi Daggi *Mozart opéra Rock Quand le rideau tombe	non   oui   oui oui	oui   oui   oui oui	non   non   non non
N
O/P	*Paris-Africa pour l'Unicef Ricochets *Pink Floyd Money *Porto Rico traditionnel Los Esqueletos *J.Prévert  En sortant de l'école	non oui oui Extrait	oui oui oui oui	non non oui oui
Q/R	*Fatigué Renaud  *Rin' Sakura Sakura chant en japonais *Russie traditionnel Berceuse Cosaque	oui oui oui	oui oui non	oui  non oui
S	*Sanseverino Le Tango des gens *Sting Englishman in New York	non oui	oui oui	non oui
T	*The Clash London's Calling *The Delmore Brotehrs Blues stay away from me *The Velvet Underground Sunday Morning	non oui  non	oui oui  oui	non non  non
U/V	*Vangelis O menoussis *Vangelis Conquest of the Paradise  *B.Vian La Java des bombes atomiques	oui oui non	oui  oui oui	non non non
W/X/Y/Z	*Steve Waring Rouge-queue *Wicca Traditionnel The Earth is our Mother *J.L.Wills & D.Anderson The Ames Brothers Rag Mop *Zaz Le long de la route	non oui non  non	Extrait oui oui oui	non non non oui

Conseil : Comment faire une chanson qui tue

Bon ben ya plus qu'à :) Pov tit recorder...

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QUESTIONS TRANSVERSALES	Niveau 6ème	Niveau 5ème	Niveau 4ème	Niveau 3ème
Musique Pure		Par quels moyens peut-on organiser une multitude de sons simultanés pour construire une oeuvre musicale? Quelle est la part de l'héritage de la musique de danse ancienne dans les danses instrumentales?
Musique descriptive	Comment la dynamique peut-elle renforcer l'évocation,  la description d'images par la musique? Quels moyens la musique peut-elle employer pour décrire un personnage, une situation ou un lieu? Quels moyens un compositeur peut-il utiliser pour imiter ou suggérer le chant des oiseaux?	Comment retranscrire musicalement l'environnement sonore urbain à différentes époques?
Musique narrative	Comment le répertoire artistique aborde-t-il la notion de fantastique, de magie, les personnages de légende?
Musique et arts du langage	Comment adapter un conte en scène et en images?		Quelles sont les diverses possibilités de mise en valeur d'un texte en fonction du style?	Par quels moyens la musique (et l'image) peuvent-elles mettre en valeur un texte engagé? Quelles formes la chanson engagée peut-elle prendre au XXe siècle?
Musique et arts du spectacle vivant	Comment adapter les textes de la mythologie grecque en musique? Comment renouveler le langage musical dans les arts de la scène? De quelle façon le mythe d'Orphée se traduit-il en art?	Quelle est la fonction du ballet dans l'opéra?	Les différences d'interprétation d'une oeuvre musicale peuvent-elles en changer la perception ou le sens?	Les interactions entre arts de rue et arts de la scène ont-ils une incidence sur la musique qui les accompagne? De quelle façon la musique peut-elle évoquer les symboles du rituel? Qu'il traite de faits réels ou de la mythologie, quel nouveau langage musical pour l'opéra du XXe siècle?
Musique, intention et mémoire		Comment restituer une oeuvre ancienne en l'absence d'indications précises?		Comment exprimer musicalement l'inexprimable? Comment utiliser la voix au XXe siècle pour témoigner, commémorer, rendre hommage, protester?
Musique, interprétation et recréation	Quelle est la fonction du rythme dans la musique?		Comment personnaliser une variation sur un thème célèbre construit sur une structure stricte? Comment faire évoluer un style tout en conservant ses caractéristiques principales?
Musique et société contemporaine			La musique et la culture ont-elles le pouvoir de faire évoluer les droits civiques? Comment créer un nouveau langage musical avec des sons issus de notre environnement?	Quelle portée le silence et la répétition peuvent-ils avoir dans la structure d'une oeuvre musicale?
Musique, fonctions et circonstances	Quelles sont les caractéristiques d'une musique destinée à être jouée pour accompagner une danse?	Comment un compositeur peut-il exprimer ses impressions de voyage? L'évolution architecturale peut-elle avoir une incidence sur la musique? Comment traduire le sens d'un texte religieux musicalement?		La musique peut-elle délivrer un message? Quelle est la fonction de la musique dans les publicités? Comment survivre en tant qu'artiste dans un régime totalitaire?
Musique et métissages	Comment un compositeur occidental peut-il donner à son oeuvre musicale une couleur qui évoque l'Asie?	Quelles sont les origines du Jazz manouche et comment a-t-il évolué? Comment l'Orient et l'Occident s'influencent-ils mutuellement?	Comment la musique peut-elle évoquer la culture d'un pays : le Brésil? Quels sont les codes du tango et comment a-t-il évolué? Comment utiliser le style caractéristique d'un pays dans la musique savante, qu'elle soit profane ou religieuse?
Musique, symboles, spiritualités	Comment se détacher de la mort en art?		Comment traduire musicalement l'univers des oeuvres d'inspiration fantastiques et éveiller la peur?
Musique et arts du visuel		Comment la citation intervient-elle dans la chanson au cinéma ou dans un film d'animation?	Comment exprimer musicalement son ressenti face à une oeuvre picturale?	La musique est-elle au service de l'image au cinéma?