MADAME MUSIQUE

11-04-14

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Bonjour.
Bienvenue à tous.

Angel_Music

Ici je partage mes séquences d' Education musicale et mes recherches, sans aucune prétention.
Cela m'a apporté des échanges et des partages auxquels je ne m'attendais pas.

Pour les éléves : vous y trouverez des renseignements complémentaires au cours, les documents sonores et visuels, et des documents qui pourraient vous manquer.
Pour les collègues : Si vous voulez expérimenter une ou des séquences, l'adapter à vos besoins ou ceux de vos élèves, vous pouvez emprunter librement les fiches mises à disposition.
Moi-même, j'expérimente régulièrement des séquences trouvées sur le net, notamment celles qui permettent de progresser dans le cadre de l'utilisation des TICCE. 

L'atelier CHORALE  ouvrira ses portes en Septembre prochain. Il aura lieu les Mardis entre 12h40 et 13h30 en salle d'éducation musicale. 
Il accueillera tous les élèves intéressés à qui je demanderai de signer un engagement d'assiduité.

A l'attention des parents d'élèves : Pour que votre enfant y participe, il vous suffit d'inscrire dans son carnet de correspondance :
"J'autorise mon enfant à participer à l'atelier chorale" et de signer. 

VOICI LES LIENS VERS LES SOMMAIRES DES SEQUENCES. CLIQUEZ SUR LES TITRES POUR LES OUVRIR.
Tous les liens en orange vous mènent aux pages "Pour en savoir plus".
Pour les fiches, il suffit de cliquer dessus pour les ouvrir dans une autre page et vous pourrez les enregistrer ou les imprimer.
Si une video n'est plus visible, il vous suffit de m'écrire (contacter l'auteur ou adresse en bas de page),
je scanne régulièrement le blog pour apporter des corrections si besoin est.
Soyez patients, c'est du travail, cela prend du temps parfois.

SOMMAIRE DES COURS 2013-14 

SOMMAIRE DES COURS 2012-13 

SOMMAIRE DES COURS 2011-12

SOMMAIRE DES COURS 2010-11

SOMMAIRE DES COURS 2009-10

SOMMAIRE DES COURS 2008-09

SOMMAIRE DES COURS 2007-08

SOMMAIRE DES COURS 2006-07

LEXIQUE MUSICAL

INSTRUMENTS

INSTRUMENTS ANCIENS

INSTRUMENTS INSOLITES

Classement des séquences par questions transversales

LOGO NEWSDes fiches tutorielles à l'attention des 3èmes à télécharger pour préparer vos dossiers d' Histoire des arts (empruntées au site académique d'Aix-Marseille) ici. Faire un clic droit - enregistrer sous - déposer dans mes documents.
Ma dernière contribution à la préparation de l'épreuve 2012, à la demande du principal, les élèves apprécieront je suppose.
Fiche_d_aide___la_pr_paration_de_l__preuve_HDA ; téléchargez, lisez, choisissez, remplissez, venez me voir, et bon courage à tous. Ne vous y prenez pas trop tard quand même...

Un conseil : Faites un tableau et inscrivez-y au fur et à mesure de l'année les oeuvres d'art étudiées, quelle que soit la matière, pour pouvoir en choisir cinq, dans trois domaines différents quinze jours avant l'épreuve. Par exemple : arts du visuel, arts, état et pouvoir, l'art et la mémoire..Une de ces six oeuvres sera choisie par le jury.

N'oubliez pas que vous pouvez également choisir un texte littéraire. Vous pouvez proposer une comparaison personnelle, pour autant il faut que vous sachiez que le jury choisira une de ces 5 oeuvres et qu'il faut donc préparer chacune de celles-ci.
Préparez un mini dossier avec votre plan pour l'oral et révisez pour ne pas avoir le nez dans votre feuille.
Servez-vous des outils proposés : le cahier de textes électronique et le blog, les documents distribués, la sitographie conseillée par les professeurs et constituez une pochette Histoire des arts comme cela a été demandé dès la pré-rentrée.

LOGO NETVIBESLe tutoriel Netvibes pour ceux qui voudraient s'entraîner en autonomie
en vue de l'ouverture d'un cahier numérique d'Histoire des arts.
Il est à votre disposition dans le cahier de textes Educ-Horus également.
Tutoriel_Netvibes_JC
 

Lien vers le SITE D'EDUCATION MUSICALE DE L'ACADEMIE DE PARIS
auquel je contribue modestement en tant que membre du GIPTIC.

L'adresse mail dédiée aux demandes et envois de devoirs à Madame Musique :

madamemusique.paris13@orange.fr

Dernier point en ce qui concerne les commentaires éventuels : 

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10-04-14

Sommaire des cours 2013-14

Cours 6èmes, , séquence I : Musique, Symboles, Spiritualités
Reprise avec modifications de cette séquence de 2011
La musique peut-elle traiter avec humour du symbole de la mort ?
Domaines : Temps et Rythme, Forme

banniere 6s1

 

 

Cours 6èmes, séquence II : Musique et Arts du spectacle vivant
Reprise avec modifications de cette séquence de 2011
Comment transposer un conte dans un autre domaine artistique?
Domaines : Timbre et Espace, Dynamique.

Bannière 6s2

Cours 6èmes, séquence III : Musique, intention et mémoire
Quelles sont les caractéristiques musicales des chants de travail et comment a-t-on pu en conserver la trace?
Domaines : Successif et Simultané, Timbre et Espace.
TICCE : Audacity

bannière 6s3

 

 
Cours 6èmes, séquence IV : Musique, interprétation et recréation
Comment recréer une pièce musicale en la personnalisant?
Domaines : Dynamique, Temps et Rythme (Forme).

Bannière 6s4

 

 

 

 

 

 

 

Cours 5èmes, séquence I : Musique, Fonctions et Circonstances
Reprise avec modifications de cette séquence de 2011
L’évolution architecturale peut-elle avoir une incidence sur la musique?
Domaines : Successif et Simultané, Timbre et Espace
TICCE : Logiciel High C

banniere 5s1

 

 


Cours 5ème, séquence II
: Musique pure
Comment un compositeur peut-il répéter une mélodie sans lasser l'auditeur?
Domaines : Dyna
mique, Forme
TICCE : Logiciels Audacity et TrakAxPC

bannière 5s2

 

 

 
Cours 5ème, séquence III : Musique et Arts du visuel
Quelles relations la musique congolaise et la musique cubaine entretiennent-elles?
Domaines : Rythme et Temps, Successif et Simultané

Banniere 5s3

 

 

 

Cours 4èmes, séquence I : Musique et Arts du Visuel
Qu’est-ce qui différencie une musique de cinéma d’une autre musique ?
Domaines : Temps et Rythme, Successif et Simultané
TICCE : Logiciel TrakAxPC

banniere 4s1

 

 

Cours 4èmes, séquence II : Musique, interprétation et recréation
Comment créer de nouvelles oeuvres à partir d'une oeuvre célèbre?
Domaines : Timbre et Espace, Successif et Simultané

bannière 4s2

 

 

 

Cours 3èmes, séquence I : Musique et société contemporaine
Comment les codes du Jazz ont-ils évolué au XXe siècle?
Domaines : Timbre et Espace, Forme
TICCE : Logiciel Acousmographe

bannière 3s1

 

 


Cours 3ème, séquence II : Musique et arts du visuel
Comment la musique et l’image s’associent-elles pour décrire les rapports entre l’homme et la machine au XXe siècle?
Domaines : Rythme et Temps, Successif et Simultané
TICCE : enregistrements Zoom H2, IPhone, Audacity

bannière 3s2

 

 

 

Cours 3ème, séquence III : Musique, intention et mémoire
Un compositeur peut-il utiliser la voix humaine comme matériau musical à part entière au XXème siècle ?
Domaines : Timbre et Espace, Successif et Simultané

bannière 3s3

 

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09-04-14

Rechercher une séquence par questions transversales

 

QUESTIONS TRANSVERSALES  Niveau 6ème Niveau 5ème Niveau 4ème Niveau 3ème
Musique Pure   Par quels moyens peut-on organiser une multitude de sons simultanés pour construire une oeuvre musicale?    
   

Quelle est la part de l'héritage de la musique de danse ancienne dans les danses instrumentales?

   
   

Comment un compositeur peut-il répéter une mélodie sans lasser l'auditeur?

   
   

 

   
Musique descriptive

Comment la dynamique peut-elle renforcer l'évocation,  la description d'images par la musique?

Comment retranscrire musicalement l'environnement sonore urbain à différentes époques?    
 

Quels moyens la musique peut-elle employer pour décrire un personnage, une situation ou un lieu?

     
 

Quels moyens un compositeur peut-il utiliser pour imiter ou suggérer le chant des oiseaux?

     
Musique narrative Comment le répertoire artistique aborde-t-il la notion de fantastique, de magie, les personnages de légende?      
Musique et arts du langage Comment adapter un conte en scène et en images?   Quelles sont les diverses possibilités de mise en valeur d'un texte en fonction du style?

Par quels moyens la musique (et l'image) peuvent-elles mettre en valeur un texte engagé?

       

Quelles formes la chanson engagée peut-elle prendre au XXe siècle?

Musique et arts du spectacle vivant

Comment adapter les textes de la mythologie grecque en musique?

 

Quelle est la fonction du ballet dans l'opéra? Les différences d'interprétation d'une oeuvre musicale peuvent-elles en changer la perception ou le sens? Les interactions entre arts de rue et arts de la scène ont-ils une incidence sur la musique qui les accompagne?
 

Comment transposer un conte dans un autre domaine artistique?

     
 

Comment renouveler le langage musical dans les arts de la scène?

   

De quelle façon la musique peut-elle évoquer les symboles du rituel?

 

De quelle façon le mythe d'Orphée se traduit-il en art?

   

 Qu'il traite de faits réels ou de la mythologie, quel nouveau langage musical pour l'opéra du XXe siècle?

Musique, intention et mémoire   Comment restituer une oeuvre ancienne en l'absence d'indications précises?  

Comment exprimer musicalement l'inexprimable?

 

       

Comment utiliser la voix au XXe siècle pour témoigner, commémorer, rendre hommage, protester?

  Quelles sont les caractéristiques musicales des chants de travail et comment a-t-on pu en conserver la trace?    

 

       

Un compositeur peut-il utiliser la voix comme matériau musical à part entière au XXe siècle?

Musique, interprétation et recréation Quelle est la fonction du rythme dans la musique?  

 Comment personnaliser une variation sur un thème célèbre construit sur une structure stricte?

 
     

Comment créer de nouvelles oeuvres à partir d'une oeuvre célèbre? 

 
     

 Comment faire évoluer un style tout en conservant ses caractéristiques principales?

 
Musique et société contemporaine    

La musique et la culture ont-elles le pouvoir de faire évoluer les droits civiques?

Quelle portée le silence et la répétition peuvent-ils avoir dans la structure d'une oeuvre musicale?

     

Comment créer un nouveau langage musical avec des sons issus de notre environnement?

Comment les codes du Jazz ont-ils évolué au XXe siècle?

Musique, fonctions et circonstances Quelles sont les caractéristiques d'une musique destinée à être jouée pour accompagner une danse?

Comment un compositeur peut-il exprimer ses impressions de voyage?

 

 

La musique peut-elle délivrer un message?

 

   

L'évolution architecturale peut-elle avoir une incidence sur la musique?
*(Version n°1)
*(Version n°2)

 

Quelle est la fonction de la musique dans les publicités?

 

   

Comment traduire le sens d'un texte religieux musicalement?

 

Comment survivre en tant qu'artiste dans un régime totalitaire?

Musique et métissages Comment un compositeur occidental peut-il donner à son oeuvre musicale une couleur qui évoque l'Asie?

Quelles sont les origines du Jazz manouche et comment a-t-il évolué?

 

Comment la musique peut-elle évoquer la culture d'un pays : le Brésil?

 

 
   

Comment l'Orient et l'Occident s'influencent-ils mutuellement?

Quels sont les codes du tango et comment a-t-il évolué?

 
   

 

Comment utiliser le style caractéristique d'un pays dans la musique savante, qu'elle soit profane ou religieuse?

 
Musique, symboles, spiritualités

Comment se détacher de la mort en art?
(version n°1)
version n°2

  Comment traduire musicalement l'univers des oeuvres d'inspiration fantastiques et éveiller la peur?  
Musique et arts du visuel   Comment la citation intervient-elle dans la chanson au cinéma ou dans un film d'animation?

Comment exprimer musicalement son ressenti face à une oeuvre picturale?

 

La musique est-elle au service de l'image au cinéma?
Musique et arts du visuel   Quelles relations la musique congolaise et la musique cubaine entretiennent-elles?

 

 
     

Qu'est-ce qui différencie une musique pour le cinéma d'une autre musique?

Comment la musique et l'image s'associent-elles pour décrire les rapports entre l'Homme et la machine au XXe siècle?

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08-04-14

Chants

Auteurs/compositeurs Textes Partitions Audio/Video Production d'élèves

*Adele
One and only

oui 

oui

oui

 

*Angleterre traditionnel
London's Burning canon

oui

 

non

 

non

 

 

*Aphrodite's Child
Rain and Tears 

oui

oui

non 

 B

*G. Bécaud
L'orange 

oui 

oui 

non 

 

*Beyoncé & Alejandro Fernandez
Amor Gitano

oui

 

oui

 

non

 

 

*Luis Bonfa
Manha de Carnaval

non

oui

non

*Olivier Caillard et les p'tits loups du Jazz
Le Casse-têtes

non

Extrait

non

 

*B. Charest / M
Belleville Rendez-vous

non 

oui

non

 

 

*Chine traditionnel
Molihua

 oui

oui 

non 

 

*Cocoon
Chupee

oui

oui

 non

D *Diam's / Alibi Montana
Loin des yeux loin du coeur (citation Pavane de fauré) 
 non oui  non 
       
*Kenza Farrah feat Sefyu
Lettre du front 
 non oui  non 
Gospel sudafricain
Siyahamba 
oui  oui  oui 
H/I  *J.Higelin
Champagne 
 non oui   non
  *Indochine
L'Aventurier
oui oui  oui
 J/K M.Jackson
They don't really care about us 
oui  oui  oui 

 *Libre Vermell de Montserrat

 

 Extrait

oui 

non 

 

 Ad Mortem Festinamus
*Laudemus Virginem

Extrait

oui

non

*Loreena McKennitt
The Mummers' Dance

non

oui

non

*Mecano
Hijo de la Luna

oui

oui

non

 

*G. Moustaki
Bahia

oui

 oui

non 

 

*W.A.Mozart
L'Alphabet

oui

 oui

non 

 

*W.A. Mozart
Diggi Daggi

oui

 oui 

 non

 

*Mozart opéra Rock
Quand le rideau tombe 

oui 

oui 

non 

       
O/P

*Oldelaf
Le Café

non

oui

non

 

*Paris-Africa pour l'Unicef
Ricochets

non

oui

non

 

 *Pink Floyd
Money

oui

oui

non

 

*Porto Rico traditionnel
Los Esqueletos

oui

oui

oui

 

*J.Prévert 
En sortant de l'école

Extrait 

oui 

oui 

Q/R

 *Fatigué
Renaud 

 oui

 oui

oui 

 

 *Rin'
Sakura Sakura
chant en japonais

oui

 oui

non

 

 

*Russie traditionnel
Berceuse Cosaque

 oui

non

oui

S

*Sanseverino
Le Tango des gens

non

oui

non

 

*Sting
Englishman in New York 

oui 

oui 

oui

T

 *The Clash
London's Calling

non

oui

non

 

 *The Delmore Brothers
Blues stay away from me

oui 

oui 

non 

 

 *The Velvet Underground
Sunday Morning

non

 oui

non

U/V

*Vangelis
O menoussis

 oui

oui 

 non

 

*Vangelis
Conquest of the Paradise 

 oui

oui

 non

 

*B.VianLa Java des bombes atomiques

 non

oui

 non

W/X/Y/Z 

*Steve Waring
Rouge-queue

non

Extrait

non

 

*Wicca Traditionnel
The Earth is our Mother

oui

oui

non

 

*J.L.Wills & D.Anderson
The Ames Brothers
Rag Mop

non

oui

non

 

 

*Zaz
Le long de la route 

 non

oui 

oui 

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07-04-14

TRAVAIL EN AUTONOMIE : UNE LISTE DE SITES DEDIES

Le site de la KHAN ACADEMY offre un complément aux cours de Mathématiques du CP à la 3ème par le biais de nombreuses videos gratuites pour apprendre ou réviser chez soi les leçons (Arithmétique et pré-Algèbre, Géométrie).
L'intérêt pour l'élève est de pouvoir rejouer la video autant de fois qu'il le désire et de revenir sur les passages plus difficiles. 
Pour les élèves en difficulté il est possible également revoir les principes des années précédentes qui ont posé problème pour progresser.
Pour des élèves plus avancés, il peut être intéressant de s'avancer sur les programmes en fonction de ses capacités.
A partir de Janvier 2014, des exercices en ligne seront intégrés au site.
En inscrivant ses classes sur la plate-forme, l'enseignant peut ainsi exercer un parcours différencié avec celles-ci et suivre ses élèves pas à pas grâce à des outils de suivi. La classe peut ainsi suivre le cours de chez elle, le temps de classe sera alors consacré à la mise en pratique d'exercices et de projets.
Cela permet également aux élèves de coopérer entre eux, les élèves les plus avancés pouvant coacher les plus faibles. 
Vous avez ici le tableau de correspondance des leçons avec le niveau scolaire concerné.

Des activités interactives pour vérifier ses connaissances et progresser en Français en ligne, les fiches pouvant être imprimées. 
Un a
utre site ici, à destination des enfants récemment arrivés en France. Il comprend des exercices audio, ludiques et interactifs.
La page du CCDMD offre également de nombreux exercices variés (dans la colonne de gauche, vous trouverez les exercices interactifs, les jeux pédagogiques, et des parcours guidés).

Les annales du Brevet des Collèges en ligne.
Français

Histoire-Géographie ; Education civique

Mathématiques

Anglais :
Apprendre et réviser la langue anglaise sur le site du British Council. De nombreux exercices et jeux.
Donner envie d'apprendre l'anglais avec English for schools.
Apprendre à bien prononcer avec le site Read the words. Vous écrivez la phrase et vous cliquez sur "Read". dans la video, le personnage vous lit la phrase et vous pouvez vous entraîner à la répéter avec le bon accent. très fun. 
Lire un livre (contes, nouvelles, romans) tout en écoutant un livre en anglais sur le site LoudLit.

MUSIQUE
Des sites qui offrent de nombreux cours, exercices et jeux pour apprendre et mémoriser le solfège
le site de musiclic. Il faut s'inscrire pour avoir accès à toutes les fonctionnalités.
Le site acadezik
Le site solfego.
Le site lire-les-notes. Pour apprendre à lire les notes en s'amusant.

Un site entièrement gratuit, pour presque toutes les disciplines, tous les niveaux. Des cours, des conseils de méthodologie et d'organisation, des quizz, des exercices et leur corrigé sur le site Kartable.

Ce post sera alimenté au fur et à mesure de mes recherches.

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